No copiar a Finlandia, Singapur, Corea del Sur, Canadá, etc. (León Trahtemberg)

Muchas veces coloco posts con menciones positivas sobre la educación en Finlandia, Dinamarca, Australia, Canadá, Singapur y también menciono desarrollos que ocurren en Chile, México, Brasil, Uruguay, etc. Ninguna de ellas pretende que copiemos o pretendamos transferir al Perú lo que ellos hacen, porque sería una invitación al fracaso como lo señalo en el artículo adjunto.

De lo que se trata es aprender de lo que hacen, las razones, las experiencias, las investigaciones que les sirvieron de sustento, la visión y las políticas que sirvieron de autopista, los problemas de gestión que superaron, el enfoque docente y pedagógico en el que se basaron, para que eso inspire nuestra reflexión sobre lo que podríamos hacer en el Perú a la hora de repensar nuestra insatisfactoria educación.

Nuestro reto está en tener el coraje para reinventar nuestra educación, con similar fuerza y convicción con la que lo hicieron Finlandia, Australia, Nueva Zelanda, Canadá, Dinamarca y los asiáticos. Partiendo de una mirada crítica hacia adentro y observando detenidamente a los otros, crear esa visión y proyecto educativo que nos permita dar el salto hacia la satisfacción educativa

Adjunto el artículo con las razones por las que no debemos copiar a Finlandia (ni a ningún otro) http://www.trahtemberg.com/articulos/2573-no-copiar-a-finlandia.html

En Fb https://www.facebook.com/leon.trahtemberg/posts/825698437530693?pnref=story

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“Pagar más a los profesores (por resultados de los alumnos en exámenes) no mejora su motivación” Michael Fullan, asesor de Educación del primer ministro de Ontario durante 10 años e impulsor del cambio del modelo educativo de Canadá, critica los exámenes externos y la evaluación al profesorado

¿Cuál es el éxito del modelo educativo de Finlandia? Jouni Kangasniemi, director de la Agencia Nacional Finlandesa de Educación.

«Sin asignaturas regladas: el nuevo sistema educativo finés que se acabará de implantar en 2020» (LT: No pretendo que copiemos a Finlandia ni a ningún otro país. Lo que admiro de Finlandia es el coraje para distanciarse de lo tradicional e intentar propuestas que estén a tono con su propia lectura de la realidad y del futuro, sin acomplejarse por que otros hagan o piensen distinto. Además, en el ejemplo del artículo que adjunto, no arrancaría eso a los 16 años sino desde la educación inicial, como lo hacemos en Áleph). «El país escandinavo está decidido a acabar con las clases de física, química, matemáticas, geografía o historia a partir de los 16 años de la forma en la que están concebidas en el pensamiento tradicional. Marjo Kyllonen, la máxima autoridad de Educación en Helsinki, explica que «se está enseñando con un método que era efectivo a principios del siglo XX, pero ahora las necesidades no son las mismas y necesitamos crear algo que sea efectivo para el siglo XXI». «A partir de ahora, en vez de estudiar cada asignatura por separado, los estudiantes estudiarán eventos y fenómenos en un formato interdisciplinario y transversal. Por ejemplo, la Guerra Mundial será examinada desde la perspectiva de la historia, la geografía y las matemáticas; o para aprender inglés, economía y a comunicarse, los estudiantes pueden trabajar en una cafetería».

Toronto: miles de profesores y padres protestan por los controvertidos cambios educativos del gobierno de Ontario. La decisión del gobierno provincial es aumentar el tamaño promedio de las clases requeridas en los grados intermedios y secundarios (puede llegar a 40 alumnos), introducir módulos de aprendizaje electrónico obligatorios (perjudicando a los migrantes sin inglés fluido) y recortar al menos 3,475 puestos docentes a tiempo completo. Además, frente al gran aumento en los problemas de salud mental, la sobrecarga de trabajo a los maestros reducirá su capacidad para lidiar con eso. https://www.cbc.ca/news/canada/toronto/teacher-unions-education-protest-queens-park-1.5087734

BBC 2018 Finlandia: cómo la igualdad de oportunidades para ricos y pobres ayudó a que el país nórdico se convirtiera en referencia mundial en educación

Preparar excelentes profesores de educación primaria es crucial pero no es tan elemental El autor principal, Ben Jensen, concluyó que los sistemas educativos con mejor desempeño —como Finlandia, Japón, Shanghái y Hong Kong— utilizan diversas estrategias para cerciorarse de que los profesores de educación primaria tengan un conocimiento profundo de los contenidos y una vasta comprensión de cómo los estudiantes aprenden ese contenido: esta es la base sobre la cual funcionan los sistemas escolares equitativos y de alto desempeño en estos sistemas. La enseñanza y el aprendizaje de alta calidad en la escuela primaria crean un cimiento sólido para los estudiantes, lo que aumenta sus probabilidades de alcanzar niveles más altos durante sus años de estudio.
Autoridades de Singapur emiten mensajes a padres y maestros para que se preocupen por una educación más integral, en la que las notas en exámenes y particularmente las de Matemáticas y Ciencias no lo son todo en la vida, promover el arte, desarrollo personal, etc. pero la resistencia al cambio es muy fuerte. Es un típico caso en el que el éxito (definido por rankings de Matemáticas y Ciencias que solían ser valorados la década pasada) les juega en contra
Autoridades de Singapur emiten mensajes a padres y maestros para que se preocupen por una educación más integral, en la que las notas en exámenes y particularmente las de Matemáticas y Ciencias no lo son todo en la vida, promover el arte, desarrollo personal, etc. pero la resistencia al cambio es muy fuerte. Es un típico caso en el que el éxito (definido por rankings de Matemáticas y Ciencias que solían ser valorados la década pasada) les juega en contra

http://www.bbc.com/news/world-asia-37293655?utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter%3FSThisFB

20 de septiembre de 2016 El docente Mike Thiruman cuenta cómo construyó Singapur uno de los sistemas educativos más exitosos.

Compara educación escolar de EE.UU. con la de FInlandia: «In Finland, I realized how ‘mean-spirited’ the U.S. education system really is»

VIDEO Finlandia le da a los docentes “la confianza para trabajar como les parezca”,dice el director del Centro Educativo Los Pinos desde Helsinki
LT: Esta es una de las conversaciones más realistas y comprehensivas sobre el sistema educativo finlandés, sin idealizar pero haciendo notar el proceso continuo de regeneración educativa y la transición de lo tradicional a lo vanguardista https://www.youtube.com/watch?v=z5lnVaeKQRA
Entrevista central con el licenciado Pablo Bartol y el doctor Guillermo Fossati PHD en Psicología Educacional (U. Minnesota) integrante del Comité académico de la Fundación EDUy21.
En la entrevista central de En Perspectiva nos acercarnos a esa realidad, aprovechando que Pablo Bartol, fundador y director del Centro Educativo Los Pinos, está en aquel país recorriendo instituciones de enseñanza.
El concepto ‘hygge’, las ‘guarderías forestales’ o los ‘klassens tid’ son algunas claves de una crianza casi utópica
(LT más allá de esa discutible obsesión por hacer rankings de todo, incluyendo acá la «felicidad», lo interesante es lo que comenta sobre la educación en Dinamarca)
Incapacidad de frenar impulsos y decir NO (León Trahtemberg)
A raíz de la horrenda violacion criminal de una joven en Ayacucho por parte de dos mayores y varios menores traté de imaginar cómo habría sido la dinámica de los sucesos.
Supongo que a uno de los presentes se le debe haber ocurrido la idea perversa y sin más reflexión se sumaron uno o dos más (sin nadie que diga NO). Los demás supongo que se habrán sumado, unos por seguir la «diversión» y otros -quizá en desacuerdo- pero para no quedar mal, se sumaron al grupo. Posiblemente si c/u hubiera estado solo la mayoría no hubiera hecho nada. Pero en grupo, se transforma su conducta como en las delincuenciales barras bravas.
En esencia, actuar por impulso, necesidad de pertenecer y fundamentalmente la incapacidad de decir NO, de ir contracorriente, así sea la posición de uno solo o de una pequeña minoría.
La pregunta obligada es ¿cuándo y dónde aprenden los niños y jóvenes a decir NO, a ir contracorriente, cuando en casa lo usual es «hacer como todos hacen» o «haz lo que quieras» y en el colegio no sólo se procura alinear a todos con la verdad única del profesor sino además se promueve la burla, bullying o sanción de quien se atreve a pensar o actuar a contracorriente?
Si la escuela forma borregos sin pensamiento crítico ¿qué se espera que hagan cuando estén actuando según su libre albedrío fuera de la,escuela?
Pueden haber sido buenos alumnos como Abimael Guzman o Vladimiro Montesinos, pero eso no dice nada de su autoregulación ética ni su control social.
¿No deberíamos revisar más a fondo los quehaceres escolares más que limitarnos a ver notas o puntajes en pruebas censales o PISA? Si las llamadas habilidades blandas, el pensamiento ético y la capacidad de confrontar al grupo cuando uno piensa diferente con autonomia son decisivos para la vida ¿no deberían ser estos el núcleo de la educación escolar?

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Finlandia está transformando la arquitectura de sus escuelas En las nuevas escuelas finlandesas, como esta realizada por Lahdelma & Mahlamäki Architects, las paredes se sustituyen por divisiones de cristal u otras movibles para crear múltiples espacios.

Finland Will become the first country in the world to get rid of all school subjects

(LT: La mirada de un economista sueco anclado en PISA y TIMSS) El hombre que ha desmontado la educación finlandesa: “Es un peligro imitarla”

LT: Si bien decir «la mejor del mundo» es un slogan exagerado, una de las tantas cortesías de la cuestionada «PISA», sin duda en el contexto europeo lo que ha hecho Finlandia con su educación es notable.

Cómo la educación en Finlandia se convirtió en la mejor del mundo

Vuollo comparó el movimiento global de las reformas educativas con la ruta alternativa que tomó Finlandia. Contrastó la competencia de la educación tradicional con la colaboración del camino pedagógico que construyeron su país: la estandarización con la colaboración, la rendición de cuentas basadas en pruebas con el profesionalismo basado en la confianza, la elección de escuelas con la equidad de los resultados. «Hay que privilegiar la educación personalizada. Es una pedagogía de la diversidad. En Finlandia los profesores son responsables de la evolución educativa de los chicos y para ello realizan metodologías innovadoras, con pruebas no estandarizadas. Son más bien personalizadas. Y para ello es necesario invertir en el profesionalismo docente» «En las últimas reformas, el énfasis estuvo en la creación de conocimiento en colaboración. Los espacios se diseñaron con esta lógica: comunes, en grupos, abiertos. Se desarrollaron estas habilidades para aprenderlas y permitir flexibilidad en los espacios de aprendizaje. La innovación demanda un cambio cultural».
Cómo construir cultura de innovación: pensamientos renovadores en educación y comunicación. Sonia Jalfin y Eevamaija Vuollo (Finlandia) disertaron en el marco de un inspirador encuentro de UPWARD Women Argentina. Expertas en comunicación y enseñanza ofrecieron su visión en los procesos de transformación y cambios que imperan en la sociedades modernas. Las conclusiones de una charla productiva. «Las reformas educativas que comenzaron en la década del sesenta en Finlandia, tenían un consenso de largo plazo. Basadas en equidad y escuela pública de calidad. Con el tiempo creamos un sistema público de escuelas muy eficiente y gratuito, ya que no hay educación privada en mi país porque está prohibida», explicó Vuollo. «Hay que privilegiar la educación personalizada. Es una pedagogía de la diversidad. En Finlandia los profesores son responsables de la evolución educativa de los chicos y para ello realizan metodologías innovadoras, con pruebas no estandarizadas. Son más bien personalizadas. Y para ello es necesario invertir en el profesionalismo docente»
VIDEO ¿Cómo es el aprendizaje en escuelas de clase mundial? Eduardo Andere (2015) Hace más de diez años, Eduardo Andere comenzó la tarea de visitar escuelas (40 en 7 países renombrados del mundo), conversar con maestros, directores, expertos y estudiantes para comprender cómo es la educación en escuelas de clase mundial. Su recorrido se complementa con el análisis de información estadística y su vasta experiencia en educación y aprendizaje en el mundo. La diferencia entre impactar en la «política educativa» e impactar en «educación» o en «la escuela». Educar más que evaluar. ¿Qué tanto PISA puede medir la calidad de la educación? Lo que PISA no ve… la riqueza del contexto escolar. Sin resolver el problema de pobreza y corrupción, y sin una cultura de trabajo y esfuerzo, sin buenos gobiernos que valoren el aprendizaje, no se puede revertir el impacto de la educación (Libro https://eduardoandere.blog/2015/05/21/como-es-el-aprendizaje-en-escuelas-de-clase-mundial/)

VIDEO Pasi Sahlberg – The Myth of Finnish Education. Pasi Sahlberg brings what he has learned from the education system in his native Finland

VIDEO GERM that kills schools: Pasi Sahlberg at TEDxEast.

Singapur: Evolución en la educación: aprender a ver más allá de las notas. Los exámenes de primaria y secundaria se reducirán y las libretas de informes ya no mostrarán los niveles de la clase o el orden de mérito del alumno. La visión es cambiar la obsesión por las notas por el disfrute por aprender durante toda la vida.

‘I felt helpless’: Teachers call for support amid ‘escalating crisis’ of classroom violence (CBC Radio·February 17, 2019) Teachers reluctant to report violence over ‘fear of repercussions,’ Canadian Teachers’ Federation says. Educators say incidents of verbal and physical violence by students targeting staff and fellow classmates are leaving them exhausted. (Ben Shannon/CBC)

(LT: cuánta tinta inútil se gasta para construir «pronósticos» del futuro de las naciones -dentro de 10 o más años- a partir de 2 o 3 indicadores de escolares de 15 años que surgen de un par de examenes en dos o tres asignaturas. ¿Alguna vez los economistas más mentados han acertado en sus pronósticos sobre el futuro de las sociedades?) ¿Cae otro mito de la izquierda? «La educación finlandesa funciona cada vez peor» El país nórdico cae en el ranking de los mejores valorados a nivel educativo.