Radio La Voz de Huamana, 17 06 2015
Trahtemberg: Cerca del 20% de niños peruanos presentan dificultades de aprendizaje

Según el especialista en temas educativos León Trahtemberg, cerca del 20% de la población escolar del Perú presenta dificultades en el aprendizaje, ante las cuales las escuelas aún no están listas para un acercamiento a este tipo de estudiantes.

Ante esta problemática, PERU LNG ofrecerá la charla “¿Cómo aprenden los niños? Hacia una enseñanza individualizada” que se realizará este sábado 20 a partir de las 10 de la mañana en el salón Independencia del Hotel Plaza.

Durante la conferencia, que tendrá como expositor al reconocido especialista en pedagogía, León Trahtemberg, se explicarán las características de problemas de aprendizaje tales como el TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad), la dislexia (dificultad en la lectura) y la discalculia (dificultades en el aprendizaje de matemáticas), entre otros. Asimismo, Trahtemberg brindará consejos para que los padres y maestros puedan apoyar al niño en su desempeño académico.

DERECHO PARA TODOS LOS NIÑOS
“En PERU LNG creemos que la educación es un derecho para todos los niños; por eso promovemos este tipo de conversatorios que ponen de manifiesto una realidad ante la cual debemos trabajar para garantizar y promover el acceso al conocimiento”, manifestó David Lemor, director de Asuntos Corporativos de PERU Por su parte, León Trahtemberg, mencionó: “Los niños con dificultades en el aprendizaje no son menos inteligentes como se suele pensar. Muchas veces tienen el coeficiente intelectual más alto que otros niños y pueden convertirse en profesionales brillantes; para esto es muy importante darles las herramientas adecuadas para desarrollar sus habilidades”.

Cabe indicar que León Trahtemberg es Magíster en Educación con especialización en Administración de la Educación. Además, miembro del “Consejo Nacional de Educación”, fundador de la “Escuela de Directores y Gestión Educativa” de IPAE y exconductor de “Ampliación del Domingo” en RPP. Actualmente se desempeña como consultor internacional en temas educativos.
(“La Voz” de Ayacucho, Diario y Radio)

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CLASES MAGISTRALES NO CONMUEVEN EL CEREBRO En el año 2010 un equipo de investigadores del Massachusetts Institute of Techonolgy (MIT), en Boston, colocaron a un universitario de 19 años un sensor electrodérmico en la muñeca para medir la actividad eléctrica de su cerebro las 24 horas durante siete días. El experimento arrojó un resultado inesperado: la actividad cerebral del estudiante cuando atendía en una clase magistral era la misma que cuando veía la televisión; prácticamente nula. Los científicos pudieron probar así que el modelo pedagógico basado en un alumno como receptor pasivo no funciona.

“El cerebro necesita emocionarse para aprender”, explica José Ramón Gamo, neuropsicólogo infantil y director del Máster en Neurodidáctica de la Universidad Rey Juan Carlos.

Gamo, que estudia las dificultades de aprendizaje de personas con dislexia o TDAH desde hace más de 20 años, observó que en la mayoría de los casos esos problemas no estaban relacionados con esos síndromes, sino con la metodología escolar. Él y su equipo identificaron que el 50% del tiempo de las clases de primaria en España se basan en transmitir información a los estudiantes de forma verbal, algo que en secundaria sucede el 60% del tiempo y en bachillerato casi el 80%.

Basándose en diferentes investigaciones científicas y en las suyas propias, concluyeron que para la adquisición de información novedosa el cerebro tiende a procesar los datos desde el hemisferio derecho -más relacionado con la intuición, la creatividad y las imágenes-. “En esos casos el procesamiento lingüístico no es el protagonista, lo que quiere decir que la charla no funciona. Los gestos faciales, corporales y el contexto desempeñan un papel muy importante. Otra muestra de la ineficacia de la clase magistral”, explica Gamo.

http://economia.elpais.com/economia/2016/07/17/actualidad/1468776267_359871.html

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