(consigna al alumno): luego de leer el siguiente párrafo, elabora 3 preguntas relevantes sobre lo leído que puedan conducir a la comprensión y eventual solución del problema.
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«Los pobladores, descontentos con la inacción del gobierno respecto a la largamente reclamada construcción de un puente que facilitaría el cruce del río y permitiría el traslado de las cosechas y otros bienes, deciden tomar la carretera principal de la ciudad por la que circulan cientos de automóviles y camiones diariamente, porque quieren mostrar públicamente su protesta. Eso perjudica a muchos pasajeros de los ómnibus y colectivos que no pueden llegar a sus trabajos, y a cientos de pequeños empresarios que no pueden hacer llegar sus mercaderías al mercado. El jefe de la Policía sabe que si se enfrenta con los manifestantes, habrá muertos, heridos y juicios. También sabe que si no se enfrenta, muchos inocentes ciudadanos perderán varios días de trabajo y se malograrán sus mercaderías, lo que significará que perderán tiempo y dinero. También sabe que si se permite esta manifestación una vez, se repetirá muchas veces más».
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La pedagogía tradicional colocaría a continuación tres preguntas de comprensión (muchas veces de respuesta mecánica) como 1) cuál es el reclamo, 2) qué pasaría si la policía actuara, 3) qué pasaría si la policía no actuara. La pedagogía activa, creativa, reflexiva, que aborda dimensiones éticas, legales, sociales, políticas, económicas de los problemas de la convivencia entre peruanos, en cambio lo que haría sería pedirles a los alumnos que hagan 3 preguntas sobre ese párrafo y que luego discutan entre ellos las respuestas. El profesor sería un mediador del debate, y no el sabio que tiene todas las preguntas y respuestas. Los alumnos serían los creadores de las respuestas, luego de haber hecho las preguntas relevantes.
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Habrá alumnos que pregunten lo que hubiera preguntado el profesor, pero otros podrían preguntar: si las consecuencias de no cumplir promesas usualmente llevan a situaciones pierde-pierde ¿por qué no prevenir?; ¿cómo hacerlo? Si tú fueras jefe de la Policía ¿qué harías?; ¿qué principios o valores guiarían tus acciones?, etc.
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Sugiero intentarlo. Las capacidades de los alumnos nos pueden sorprender positivamente.
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