Impacto de la Pandemia en la Educación (Editorial Arca de papel) Evento

27 Mar 2021 / Editorial Arca de Papel 3.599

Impacto de la Pandemia en la Educación (Editorial Arca de papel)

Conferencia de León Trahtemberg "Impacto de la Pandemia en la Educación" el día sábado 27 de marzo a las 10 a.m. organizado por la editorial "Arca de papel"

Educación cívica verdadera (jugarse la piel Taleb) Artículo

26 Mar 2021 / Correo, Radio Jai (Argentina) 3.319

Educación cívica verdadera (jugarse la piel Taleb)

Los alumnos no aprenderán educación ciudadana a partir de conceptos idealizados de las normas que rigen la vida democrática o los valores ciudadanos, como si fuera un tema académico, sino a partir de enfrentar temas y dilemas de la vida...

Impacto del COVID en la educación. (San Jerónimo, Cusco) Evento

25 Mar 2021 / UGEL y municipio de San Jerónimo de Cusco 4.561

Impacto del COVID en la educación. (San Jerónimo, Cusco)

Conferencia de León Trahtemberg para los docentes de la UGEL y Municipalidad distrital de San Jerónimo de Cusco

De la pedagogía presencial a la digital (Concurso MQDH) Evento

23 Mar 2021 4.209

De la pedagogía presencial a la digital (Concurso MQDH)

En el marco del concurso "El Maestro que Deja Huella" webinar con conferencia de León Trahtemberg sobre "De la pedagogía presencial a la digital" Martes 23 de marzo del 2021 a las 6 p.m.

Reformas educativas que suman cero Artículo

19 Mar 2021 / Correo 4.219

Reformas educativas que suman cero

Queda entonces la pregunta de cómo podría ser un currículo alternativo y me quedo con la sugerencia del educador Yong Zhao de tomar el perfil de cada individuo como la unidad de construcción de un currículo personalizado.

El daño del “sí…pero“ Artículo

15 Mar 2021 / Blog León Trahtemberg 1.848

El daño del “sí…pero“

Si realmente queremos resaltar y celebrar las fortalezas de los nuestros alumnos, tengamos mucho cuidado con el "sí, pero" o "le va bien en X pero..." etc. El poder emocional descalificador del "sí...pero" es enorme

Estándares en educación: cuándo sí, cuándo no Artículo

14 Mar 2021 / Blog León Trahtemberg 4.045

Estándares en educación: cuándo sí, cuándo no

Sin embargo, el proceso de ponerse acuerdo es muy lento y burocrático, y no siempre permite llegar a acuerdos plenos, razón por la cual en el Reino Unido los automóviles tienen un estándar de circulación distinto, al otro lado de...

Desmontar los obstáculos a la innovación Artículo

12 Mar 2021 / Correo, Radio Jai (Argentina) 2.649

Desmontar los obstáculos a la innovación

Mi estimación es que si 50-70% de los que cumplen los requisitos hacen un buen uso de la autonomía y dan pasos hacia adelante, y las UGELes se concentran en detectar y acompañar a los que no encuentran el rumbo,...

Los colegios también necesitan oxígeno (Autonomía) Artículo

11 Mar 2021 / Blog León Trahtemberg 3.425

Los colegios también necesitan oxígeno (Autonomía)

Las cosas tienen que entenderse en el contexto debido, por lo que no tiene sentido establecer una respuesta o actitud “talla única” para cada problema que se presenta en la cotidianeidad sin tomar en cuenta cuándo, dónde, porqué y entre...

“RETOS DE LA EDUCACIÓN EN EL BICENTENARIO 2021“ (Ayacucho) Evento

09 Mar 2021 / Dirección Regional de Educación de Ayacucho, 4.045

“RETOS DE LA EDUCACIÓN EN EL BICENTENARIO 2021“ (Ayacucho)

Conferencia de León Trahtemberg para la Dirección de Gestión Pedagógica de la Dirección Regional de Educación de Ayacucho.

¿Cultivar las fortalezas o las debilidades? Artículo

06 Mar 2021 / Blog León Trahtemberg 3.277

¿Cultivar las fortalezas o las debilidades?

Hay que ser descriptivos en la retroalimentación, precisando los desempeños reconocidos, para que el alumno sepa con precisión cuáles son los factores que debe seguir apuntalando.

Matemáticas escolares siglo XXI Artículo

03 Mar 2021 / Blog León Trahtemberg, Correo (Regiones), Diario Ahora (Huánuco), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo), Los Andres (Puno) 2.665

Matemáticas escolares siglo XXI

Las matemáticas causan estrés y ansiedad por los muchos micro-mensajes en las aulas que pueden hacer que los niños piensen que no pueden tener éxito. La velocidad para contestar y la comparación con los más rápidos es uno de ellos.