Arriesgarse amplía la inteligencia de los niños Artículo

27 Mar 2015 / Correo 3.508

Arriesgarse amplía la inteligencia de los niños

Todo lo signifique explorar, ensayar, manipular, descubrir, arriesgarse a plantear rutas y fórmulas novedosas, alimentará la inteligencia de los niños.

Articulación de la educación secundaria y la superior Evento

26 Mar 2015 / Universidad Nacional Mayor de San Marcos 3.410

Articulación de la educación secundaria y la superior

León Trahtemberg participa en panel sobre el tema el Jueves 26 de marzo de 4.30 a 5.00 pm en el auditorio Ella Dunbar Temple, en la ciudad universitaria, Avenida Amezaga, Lima

El Colegio Aleph, una propuesta educativa que prioriza el disfrute y la interdisciplinariedad (Gestión) Entrevista

26 Mar 2015 / Gestión 6.800

El Colegio Aleph, una propuesta educativa que prioriza el disfrute y la interdisciplinariedad (Gestión)

El video explica lo que significa el disfrute al aprender, que no excluye el trabajo riguroso sino que lo organiza de modo que sea placentero.

Si dos piensan igual, uno sobra… Atrévete a discrepar Artículo

22 Mar 2015 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo) 4.330

Si dos piensan igual, uno sobra… Atrévete a discrepar

Si dos piensan igual, uno sobra. Estimular a los alumnos a que confronten los saberes comunes, debatan sus tesis, busquen fisuras y argumenten en contra de las propuestas que escuchan de los demás.

Hallazgos de la PSU chilena (Analogías y lecciones para el Perú) Artículo

20 Mar 2015 / Correo 3.244

Hallazgos de la PSU chilena (Analogías y lecciones para el Perú)

Personalmente pienso que la PSU tienen sesgos socioeconómicos y didácticos que debilitan estas pretensiones. Quizá convenga buscar otras fórmulas de evaluación.

“No le veo futuro al Proyecto Curricular Regional” (León Trahtemberg en Puno)

15 Mar 2015 / Diario Los Andes, Puno 3.342

“No le veo futuro al Proyecto Curricular Regional” (León Trahtemberg en Puno)

Mientras no se corrija el currículo nacional y las estrategias para garantizar que los alumnos tengan un aprendizaje acumulativo exitoso, vamos a tener exactamente los mismos males en todo el país, todo el tiempo.

El alumno aprende cuando él quiere (y no cuando el profesor lo quiere o planifica) Artículo

15 Mar 2015 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo) 3.804

El alumno aprende cuando él quiere (y no cuando el profesor lo quiere o planifica)

Mientras la rigidez de cumplir los programas según la secuencia que aparecen en el diseño curricular o libro dominen los quehaceres de las clases se seguirán perdiendo infinitas posibilidades de aprendizaje que emanan del genuino interés de los alumnos

La competencia destruye la competitividad Artículo

13 Mar 2015 / Correo 5.168

La competencia destruye la competitividad

La competitividad se divorcia de la competencia si es introducida desde edades tempranas en niños que aún no tienen la fortaleza para sostenerse con solidez en esa competencia.

Los paradigmas educativos del siglo XXI que deben reemplazar a los del siglo XX” (Yunguyo-Puno) Evento

09 Mar 2015 / Yunguyo-Puno 4.286

Los paradigmas educativos del siglo XXI que deben reemplazar a los del siglo XX” (Yunguyo-Puno)

Conferencia de León Trahtemberg para profesores de Yunguyo-Puno “Los paradigmas educativos del siglo XXI que deben reemplazar a los del siglo XX”

ECE 2014: al día siguiente de las celebraciones

08 Mar 2015 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo) 3.392

ECE 2014: al día siguiente de las celebraciones

Si tantos alumnos pasan al 3er grado sin superar las dificultades evidenciadas en 2do ¿en virtud de qué mejorarán en los grados siguientes, en los que los niveles de complejidad son mayores que los de 2do grado?

“Gestionando la escuela en la era digital“ (UCS)

06 Mar 2015 4.225

“Gestionando la escuela en la era digital“ (UCS)

Conferencia Magistral de León Trahtemberg “Gestionando la escuela en la era digital“ para directores escolares en la Universidad Científica del Sur, Viernes 6 de marzo En FB https://www.facebook.com/photo.php?fbid=620283711405501&set=a.146081782159032.21853.100002716323653&type=1&theater

Aprender y Disfrutar: no son contradictorios Artículo

06 Mar 2015 / Correo 4.333

Aprender y Disfrutar: no son contradictorios

El reto del buen maestro es diseñar las actividades o provocaciones en la que estén presentes los ítems por aprender en el grado pero de tal manera que el alumno los sienta accesibles, interesantes, relevantes