Muchos estudiantes viven en una burbuja de comodidad: no arriesgan, no dudan, no fallan. Aprenden lo justo para aprobar… pero no lo suficiente para crecer. El verdadero aprendizaje, sin embargo, ocurre cuando nos aventuramos en lo desconocido, donde las respuestas no están garantizadas y el error forma parte del proceso.

Juan evita levantar la mano. Prefiere pasar desapercibido. “¿Y si me equivoco?”, piensa. El miedo a la crítica lo paraliza, así que decide callar. No quiere arriesgar.

Mario, en cambio, decide intentarlo. Levanta la mano, responde, se equivoca y escucha. “Así aprendo”, dice. Su objetivo no es tener la razón, sino entender mejor. Aprende de sus errores y crece con cada intervención.

Laura ha rechazado tres propuestas para liderar nuevos proyectos. “No estoy segura de poder con eso”, dice. Aunque se siente estancada, el miedo a fracasar la hace retroceder. Prefiere lo conocido, aunque ya no le motive.

Ana aceptó liderar un proyecto que la sacó de su rutina. Al principio se sintió insegura, pero aprendió en el camino. Se equivocó, pidió ayuda, mejoró. “No sabía si podía… hasta que lo hice”, reflexiona.

Cada vez que un alumno siente que lo que hace en el colegio le resulta indiferente, tedioso, aburrido o inaccesible, se cultiva en él el impulso a evadir. Pero cuando percibe que ha enfrentado retos interesantes, complejos y con sentido, se despierta en él el deseo de aprender, de invertir esfuerzo en algo significativo y relevante para su vida. Juan se convierte en Mario. Laura en Ana.

El aprendizaje real incomoda: desafía certezas, exige esfuerzo, abraza el error. La educación de vanguardia no protege del tropiezo: lo convierte en maestro. Porque quien nunca sale de la zona de confort… nunca entra en la zona de descubrimiento.

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