Minedu paralizado: ¿administra miedo o confianza?

10 Oct 2026 105

Minedu paralizado: ¿administra miedo o confianza?

¿Seguirá el Minedu sin ajustar las normas, administrando miedos, como hasta ahora, con tan pobres resultados? ¿O decidirá administrar confianza, reconociendo que los educadores están para abrir oportunidades de vida a todos los alumnos?

¿La escuela es un ring de boxeo o un bote de remo?

09 Oct 2026 118

¿La escuela es un ring de boxeo o un bote de remo?

Cuando familia y escuela reman en direcciones opuestas, no solamente se agotan los adultos. El niño pierde el rumbo. Aprende a enfrentar a unos contra otros en lugar de desarrollar recursos para resolver sus dificultades.

ENTREVISTA en ATV: Directores sin músculos normativos, indefensos para custodiar celulares

06 Oct 2026 67

ENTREVISTA en ATV: Directores sin músculos normativos, indefensos para custodiar celulares

Si para el Minedu un colegio es suficientemente competentes para confiarle la educación de cientos de alumnos, debería también confiar en su criterio para gestionar la convivencia, la disciplina y situaciones como el uso de celulares.

La escuela está intoxicada: PISA, SíSeVe, Controlismo ministerial

05 Oct 2026 161

La escuela está intoxicada: PISA, SíSeVe, Controlismo ministerial

La escuela se ha ido intoxicando de exigencias, controles, protocolos, intimidaciones y temores que muchas veces terminan alejándola de su propósito esencial: educar.

Un director no necesita que el Estado le explique dónde guardar un celular. Necesita saber qué puede hacer frente a un agresor.

04 Oct 2026 288

Un director no necesita que el Estado le explique dónde guardar un celular. Necesita saber qué puede hacer frente a un agresor.

La prometida reforma de las normas de convivencia y disciplina sigue esperando. Ojalá no tenga que ocurrir otro hecho dramático para que volvamos a escuchar del Minedu que “ya viene”.

¿Puede la escuela frenar lo que la sociedad alimenta? (Bullying)

21 Sep 2026 728

¿Puede la escuela frenar lo que la sociedad alimenta? (Bullying)

Una sociedad que agrede no puede exigir niños que no agredan. ¿Queremos niños que no agredan? Miren cómo se tratan los adultos. No pidamos a la escuela que cure sola el bullying que los adultos normalizan.

León Trahtemberg sobre bullying y la propuesta del gobierno de «des-ideologizar» el curriculo nacional

18 Sep 2026 449

León Trahtemberg sobre bullying y la propuesta del gobierno de «des-ideologizar» el curriculo nacional

León Trahtemberg entrevistado el 17 09 2026 por Mario Ghibellini en la Hora N sobre bullying (a propósito del caso del Liceo Naval) y la propuesta del gobierno de "des-ideologizar" el curriculo nacional

MINISTRO CHANG ARRANCÓ BIEN

17 Sep 2026 3.054

MINISTRO CHANG ARRANCÓ BIEN

Finalmente tenemos un ministro sólido, con una trayectoria exitosa en el sector y la claridad mental y la fluidez verbal necesarias para comunicar ordenadamente sus propuestas, varias de ellas con potencial innovador.

PISA es un anestésico para la verdadera reforma educativa.

12 Sep 2026 433

PISA es un anestésico para la verdadera reforma educativa.

Llevamos décadas midiendo las áreas de PISA para mejorar sus puntajes, en lugar de discutir cómo transformar la educación a tono con las necesidades de estos tiempos (que no son los que mide PISA).

Los puntajes de PISA no dicen lo que se les atribuye. 

10 Sep 2026 1.590

Los puntajes de PISA no dicen lo que se les atribuye. 

La OECD está de plácemes... PISA se come los titulares como la divinidad de la educación... Y, como ocurre con las divinidades, pocos se atreven a preguntar si aquello que se venera merece tanta fe.

¿Qué tendrán sus hijos que la I.A. no tenga?

06 Sep 2026 1.896

¿Qué tendrán sus hijos que la I.A. no tenga?

El desafío educativo en el contexto de la inteligencia artificial, será lograr que desarrollen aquello que les permita hacer con ella algo que otros no imaginaron.

Cuando el examen es el fin se destruye el aprendizaje

04 Sep 2026 802

Cuando el examen es el fin se destruye el aprendizaje

Convertimos el aprendizaje en una cifra. Y después comenzamos a educar para mejorar la cifra. Así, mejorar el indicador empieza a perjudicar aquello que el indicador pretendía medir: el aprendizaje mismo.