Innovación es el norte (CADE 2016)

02 Dic 2016 / Correo 2.664

Innovación es el norte (CADE 2016)

Estamos estancados, sin ambición para ser disruptivos; hay cobardía para innovar y colocarnos en el mapa mundial de la innovación educativa, tanto en el sector público como el privado, por falta de voluntad innovadora de los gobiernos y el Congreso

CADE 2016 Trahtemberg “Minedu debe liderar cambio de mentalidad“ (y otras entrevistas) Entrevista

01 Dic 2016 / Gestión, Perú21, RPP, Semana Económica 3.831

CADE 2016 Trahtemberg “Minedu debe liderar cambio de mentalidad“ (y otras entrevistas)

En CADE sugerí al ministerio que haga un giro de focalizarse solo en los trasgresores hacia prestar atención, inspirar, alentar a los innovadores tanto en la escuela pública como en la privada.

Mucha complacencia con la mediocridad (análisis de la realidad educativa del Perú) Entrevista

28 Nov 2016 / Diario UNO 5.164

Mucha complacencia con la mediocridad (análisis de la realidad educativa del Perú)

Tener como norte la innovación, basada en la convicción de que la suma de las energías creativas docentes y de las comunidades educativas de cada uno de los 100,000 escuelas y colegios del Perú es largamente superior a la que...

Educar para el emprendedurismo Artículo

27 Nov 2016 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo), Los Andes (Puno) 4.504

Educar para el emprendedurismo

Los buenos ciudadanos del futuro necesitan ser creativos, emprendedores y tener competencias globales. Nada de eso surge del actual sistema educativo al que le perturban los niños diferentes

Educación personalizada (Mark Zuckerberg defendió la educación personalizada en APEC) Entrevista

25 Nov 2016 / El Comercio 3.102

Educación personalizada (Mark Zuckerberg defendió la educación personalizada en APEC)

Educación personalizada no significa que todos aprendan lo mismo

Clima escolar y retención docente Artículo

25 Nov 2016 / Correo 2.913

Clima escolar y retención docente

Recientes estudios en escuelas de Nueva York corroboran lo que parecieran ser un sentido común: el buen ambiente escolar favorece la retención de profesores.

¿Es lícito cambiar de opinión? Artículo

20 Nov 2016 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo), Los Andes (Puno) 4.500

¿Es lícito cambiar de opinión?

Si como consecuencia de los nuevos hallazgos de la psicopedagogía, la neurociencia, los estudios empíricos uno replantea sus posturas ¿por qué habría que censurarlo?.

La tecnología debe ser invisible Artículo

18 Nov 2016 / Correo 4.114

La tecnología debe ser invisible

La tecnología debe transformar la escuela, no suplantar a los docentes. No es una herramienta neutral. Está reescribiendo la manera como pensamos sobre todas las cosas en nuestra sociedad.

Como ser padres y maestros en estos tiempos (Moquegua) Evento

17 Nov 2016 / Cooperativa Santa Catalina, Moquegua 3.758

Como ser padres y maestros en estos tiempos (Moquegua)

Conferencia para directivos de la cooperativa y docentes

Habilidad espacial componente crítico de la creatividad Artículo

13 Nov 2016 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo), Los Andes (Puno) 4.172

Habilidad espacial componente crítico de la creatividad

El pensamiento espacial encuentra significados en la forma, tamaño, orientación, ubicación, dirección o trayectoria de los objetos y sus posiciones relativas, y utiliza las propiedades del espacio como un vehículo para la estructuración de problemas.

Ser feliz no implica no enfrentar obstáculos Artículo

12 Nov 2016 / Blog León Trahtemberg 2.634

Ser feliz no implica no enfrentar obstáculos

No es lo mismo aprender a vencer obstáculos desde la infancia que someterse a traumas infantiles en aras de prepararse para un mundo que no es un jardín de rosas.

Ed.Básica de los EE.UU.: un camino a ninguna parte Artículo

11 Nov 2016 / Correo 2.810

Ed.Básica de los EE.UU.: un camino a ninguna parte

LA educación básica de EE.UU. está inspirada en las últimas décadas por los paradigmas que imponen las corporaciones como la fundación de Bill Gates, que tiene su propia visión mecanicista de la educación.