Singapur y Finlandia liderar varias de las pruebas PISA desde su creación. Algunos apuntes sobre su visión educativa. (León Trahtemberg)

19 07 2016 EL PERÚ ANTE LECCIONES DE LA EDUCACIÓN DE SINGAPUR

El Ministerio de Educación de Singapur (líder mundial de las pruebas PISA) mira el futuro y dice: “Queremos fomentar que los jóvenes de Singapur sepan hacer preguntas y buscar respuestas, y que estén dispuestos a pensar en nuevas formas, resolver nuevos problemas y crear nuevas oportunidades para el futuro. Es igualmente importante ayudar a nuestros jóvenes para construir un conjunto de valores para que tengan la fuerza de carácter y la resistencia para hacer frente a los contratiempos inevitables de la vida, sin desanimarse, y que tengan la voluntad de trabajar duro para lograr sus sueños”. (https://www.moe.gov.sg/education/education-system)
-Dicho sea de paso, casi nada de todo esto se mide con las pruebas PISA-
Me pregunto, si ésta fuera la visión de la educación peruana, ¿qué habría que modificar?

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21 07 2016 ¿Por qué la educación de Finlandia funciona y la de Noruega no, a juzgar de la apreciación de expertos y los puntajes que obtienen en las pruebas internacionales como la PISA entre otras?

Ambos países vecinos tienen poblaciones pequeñas y homogéneas (5.3’ y 4.8’) y muy poca inmigración (4% y 10%). La diferencia está en que en Finlandia, país al que los alumnos asisten al colegio 4h diarias, sin tareas ni tests o pruebas de evaluación estandarizadas, tienen profesores altamente valorados y remunerados; cada equipo docente diseña el currículo sin depender de lecciones prescritas por el ministerio de educación, sintiéndose totalmente responsables por los éxitos o fracasos de los alumnos a su cargo. La escuela alienta la creatividad y inclusión, y hace sentir a los alumnos que son parte central de la sociedad. Los niños finlandeses juegan y aplican lo que aprenden, en tanto que los noruegos (igual que los norteamericanos) están estresados y atiborrrados de tests.

Los noruegos tienen un enfoque similar al de los norteamericanos, con salarios no muy altos para los docentes, mínima capacitación, y un sistema de pruebas estandarizadas instaladas desde el 2004 en el que no se reflejan progresos en el tiempo en los aprendizajes de los alumnos.

El Premio Nobel en Economía Jim Heckman de la universidad de Chicago ha estudiado profusamente este tema y concluye que “No Child Left Behind” (plan educativo de los Estados Unidos infestado de pruebas estandarizadas y control de los resultados sobre los maestros) se ha convertido en una patología terminal.

(“The Skills Needed for Success Are Global”, Cap. 3 del libro Becoming Brillant, Michnick y Hirsh-Pasek)

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25/07/2016 Estonia, (LT otro ejemplo de país emergente que hizo de la educación el sinónimo del desarrollo): el nuevo ejemplo mundial en educación. Esta nación de 1,3 millones de habitantes ha destacado en los últimos rankings del tema y se asoma como un nuevo ejemplo mundial. Su exitoso modelo, está basado en la equidad.

Estonia: población pequeña (1.3 millones) y y diversas pero con pequeña brecha social y socioeconómica, equidad en la educación para todos, alto prestigio de los profesores y alto nivel de autonomía,
En eso, se parece mucho a los finlandeses

La receta del éxito se sustenta en un modelo educacional basado en la equidad: sus estudiantes vienen de diversos espectros culturales (un quinto de ellos habla ruso en sus casas) y económicos, pero todos reciben la misma experiencia educativa.

El país también obtuvo la segunda menor brecha entre sus estudiantes con mayores y menores ingresos de todos los países OCDE. ero sus resultados van más allá de la equidad. La educación es muy valorada en Estonia y sus profesores tienen una autonomía alta. tro factor de éxito, es que los estudiantes tienen los mismos profesores por varios cursos, lo que fortalece la relación entre ellos.

(PD: lamento que la columna solo se base en puntajes PISA pero lo que se conoce de la educación de Estonia va mucho más allá de esos rankings)

http://www.latercera.com/noticia/mundo/2016/07/678-690119-9-estonia-el-nuevo-ejemplo-mundial-en-educacion.shtml

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¿Cuál es el éxito del modelo educativo de Finlandia? Jouni Kangasniemi, director de la Agencia Nacional Finlandesa de Educación.

«Sin asignaturas regladas: el nuevo sistema educativo finés que se acabará de implantar en 2020» (LT: No pretendo que copiemos a Finlandia ni a ningún otro país. Lo que admiro de Finlandia es el coraje para distanciarse de lo tradicional e intentar propuestas que estén a tono con su propia lectura de la realidad y del futuro, sin acomplejarse por que otros hagan o piensen distinto. Además, en el ejemplo del artículo que adjunto, no arrancaría eso a los 16 años sino desde la educación inicial, como lo hacemos en Áleph). «El país escandinavo está decidido a acabar con las clases de física, química, matemáticas, geografía o historia a partir de los 16 años de la forma en la que están concebidas en el pensamiento tradicional. Marjo Kyllonen, la máxima autoridad de Educación en Helsinki, explica que «se está enseñando con un método que era efectivo a principios del siglo XX, pero ahora las necesidades no son las mismas y necesitamos crear algo que sea efectivo para el siglo XXI». «A partir de ahora, en vez de estudiar cada asignatura por separado, los estudiantes estudiarán eventos y fenómenos en un formato interdisciplinario y transversal. Por ejemplo, la Guerra Mundial será examinada desde la perspectiva de la historia, la geografía y las matemáticas; o para aprender inglés, economía y a comunicarse, los estudiantes pueden trabajar en una cafetería».

BBC 2018 Finlandia: cómo la igualdad de oportunidades para ricos y pobres ayudó a que el país nórdico se convirtiera en referencia mundial en educación

Vídeo: Las ideas fuerza de la educación en Finlandia en pocas palabras. En su reciente película «¿Qué invadimos ahora?» el siempre incisivo y polémico Michael Moore ha sabido explicar en unos pocos minutos el más que llamativo éxito educativo de Finlandia, un sistema basado en unas pocas ideas muy claras.https://www.youtube.com/watch?v=vuEhgfkPfho En FB: https://www.facebook.com/leon.trahtemberg/posts/829767040457166?pnref=story

Compara educación escolar de EE.UU. con la de Finlandia: «In Finland, I realized how ‘mean-spirited’ the U.S. education system really is»

No copiar a Finlandia, Singapur, Corea del Sur, Canadá, etc. (León Trahtemberg)

Singapur: Evolución en la educación: aprender a ver más allá de las notas. Los exámenes de primaria y secundaria se reducirán y las libretas de informes ya no mostrarán los niveles de la clase o el orden de mérito del alumno. La visión es cambiar la obsesión por las notas por el disfrute por aprender durante toda la vida.
LT: La mirada de un economista sueco anclado en PISA y TIMSS: El hombre que ha desmontado la educación finlandesa: “Es un peligro imitarla”
Preparar excelentes profesores de educación primaria es crucial pero no es tan elemental El autor principal, Ben Jensen, concluyó que los sistemas educativos con mejor desempeño —como Finlandia, Japón, Shanghái y Hong Kong— utilizan diversas estrategias para cerciorarse de que los profesores de educación primaria tengan un conocimiento profundo de los contenidos y una vasta comprensión de cómo los estudiantes aprenden ese contenido: esta es la base sobre la cual funcionan los sistemas escolares equitativos y de alto desempeño en estos sistemas. La enseñanza y el aprendizaje de alta calidad en la escuela primaria crean un cimiento sólido para los estudiantes, lo que aumenta sus probabilidades de alcanzar niveles más altos durante sus años de estudio.
Autoridades de Singapur emiten mensajes a padres y maestros para que se preocupen por una educación más integral, en la que las notas en exámenes y particularmente las de Matemáticas y Ciencias no lo son todo en la vida, promover el arte, desarrollo personal, etc. pero la resistencia al cambio es muy fuerte. Es un típico caso en el que el éxito (definido por rankings de Matemáticas y Ciencias que solían ser valorados la década pasada) les juega en contra http://www.bbc.com/news/world-asia-37293655?utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter%3FSThisFB
20 de septiembre de 2016 El docente Mike Thiruman cuenta cómo construyó Singapur uno de los sistemas educativos más exitosos.
VIDEO Finlandia le da a los docentes “la confianza para trabajar como les parezca”,dice el director del Centro Educativo Los Pinos desde Helsinki
LT: Esta es una de las conversaciones más realistas y comprehensivas sobre el sistema educativo finlandés, sin idealizar pero haciendo notar el proceso continuo de regeneración educativa y la transición de lo tradicional a lo vanguardista https://www.youtube.com/watch?v=z5lnVaeKQRA
Entrevista central con el licenciado Pablo Bartol y el doctor Guillermo Fossati PHD en Psicología Educacional (U. Minnesota) integrante del Comité académico de la Fundación EDUy21.
En la entrevista central de En Perspectiva nos acercarnos a esa realidad, aprovechando que Pablo Bartol, fundador y director del Centro Educativo Los Pinos, está en aquel país recorriendo instituciones de enseñanza
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LT: Si bien decir «la mejor del mundo» es un slogan exagerado, una de las tantas cortesías de la cuestionada «PISA», sin duda en el contexto europeo lo que ha hecho Finlandia con su educación es notable.

Cómo la educación en Finlandia se convirtió en la mejor del mundo

Vuollo comparó el movimiento global de las reformas educativas con la ruta alternativa que tomó Finlandia. Contrastó la competencia de la educación tradicional con la colaboración del camino pedagógico que construyeron su país: la estandarización con la colaboración, la rendición de cuentas basadas en pruebas con el profesionalismo basado en la confianza, la elección de escuelas con la equidad de los resultados. «Hay que privilegiar la educación personalizada. Es una pedagogía de la diversidad. En Finlandia los profesores son responsables de la evolución educativa de los chicos y para ello realizan metodologías innovadoras, con pruebas no estandarizadas. Son más bien personalizadas. Y para ello es necesario invertir en el profesionalismo docente» «En las últimas reformas, el énfasis estuvo en la creación de conocimiento en colaboración. Los espacios se diseñaron con esta lógica: comunes, en grupos, abiertos. Se desarrollaron estas habilidades para aprenderlas y permitir flexibilidad en los espacios de aprendizaje. La innovación demanda un cambio cultural».
Cómo construir cultura de innovación: pensamientos renovadores en educación y comunicación. Sonia Jalfin y Eevamaija Vuollo (Finlandia) disertaron en el marco de un inspirador encuentro de UPWARD Women Argentina. Expertas en comunicación y enseñanza ofrecieron su visión en los procesos de transformación y cambios que imperan en la sociedades modernas. Las conclusiones de una charla productiva. «Las reformas educativas que comenzaron en la década del sesenta en Finlandia, tenían un consenso de largo plazo. Basadas en equidad y escuela pública de calidad. Con el tiempo creamos un sistema público de escuelas muy eficiente y gratuito, ya que no hay educación privada en mi país porque está prohibida», explicó Vuollo. «Hay que privilegiar la educación personalizada. Es una pedagogía de la diversidad. En Finlandia los profesores son responsables de la evolución educativa de los chicos y para ello realizan metodologías innovadoras, con pruebas no estandarizadas. Son más bien personalizadas. Y para ello es necesario invertir en el profesionalismo docente»

Finlandia está transformando la arquitectura de sus escuelas En las nuevas escuelas finlandesas, como esta realizada por Lahdelma & Mahlamäki Architects, las paredes se sustituyen por divisiones de cristal u otras movibles para crear múltiples espacios.

VIDEO ¿Cómo es el aprendizaje en escuelas de clase mundial? Eduardo Andere (2015) Hace más de diez años, Eduardo Andere comenzó la tarea de visitar escuelas (40 en 7 países renombrados del mundo), conversar con maestros, directores, expertos y estudiantes para comprender cómo es la educación en escuelas de clase mundial. Su recorrido se complementa con el análisis de información estadística y su vasta experiencia en educación y aprendizaje en el mundo. La diferencia entre impactar en la «política educativa» e impactar en «educación» o en «la escuela». Educar más que evaluar. ¿Qué tanto PISA puede medir la calidad de la educación? Lo que PISA no ve… la riqueza del contexto escolar. Sin resolver el problema de pobreza y corrupción, y sin una cultura de trabajo y esfuerzo, sin buenos gobiernos que valoren el aprendizaje, no se puede revertir el impacto de la educación (Libro https://eduardoandere.blog/2015/05/21/como-es-el-aprendizaje-en-escuelas-de-clase-mundial/)

(LT: cuánta tinta inútil se gasta para construir «pronósticos» del futuro de las naciones -dentro de 10 o más años- a partir de 2 o 3 indicadores de escolares de 15 años que surgen de un par de examenes en dos o tres asignaturas. ¿Alguna vez los economistas más mentados han acertado en sus pronósticos sobre el futuro de las sociedades?) ¿Cae otro mito de la izquierda? «La educación finlandesa funciona cada vez peor» El país nórdico cae en el ranking de los mejores valorados a nivel educativo.