No se debe copiar a Finlandia Artículo

10 Abr 2015 / Correo 5.280

No se debe copiar a Finlandia

Somos una nación que aún tiene una visión disminuida de sus propias capacidades de inventar una pedagogía del éxito

¿Y el 5to hijo del Seder? (Pesaj y su enseñanza a la dirigencia judía) Artículo

08 Abr 2015 / Aurora Digital (Israel) 4.742

¿Y el 5to hijo del Seder? (Pesaj y su enseñanza a la dirigencia judía)

¿No será que la ausencia de los sabios, los judíos que gozan de prestigio y credibilidad, lo que deja el liderazgo en manos de los simplones, ignorantes o malvados, incapaces de crear las condiciones para atraer a los judíos a...

La nociva competencia entre escolares Artículo

05 Abr 2015 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo) 4.365

La nociva competencia entre escolares

La competencia escolar genera pocos ganadores (que alimentan su vanidad y soberbia) y muchos perdedores (que alimentan su cólera, envidia, rivalidad, tensión respecto a los ganadores)

Educación costosa, cara, accesible Artículo

03 Abr 2015 / Correo 2.997

Educación costosa, cara, accesible

Caro o barato no son términos absolutos, depende de qué es lo que se paga por un bien o servicio. Sin precisar eso, la calificación de "colegio más caro" no tiene sentido.

Cultura del “Makeover“ daña la autoestima de niños y jóvenes (Revista Padres Cosas 201)

01 Abr 2015 / Cosas 9.346

Cultura del “Makeover“ daña la autoestima de niños y jóvenes (Revista Padres Cosas 201)

Vocación por cambiar de cuerpo en niños y jóvenes (cirugías plásticas, maquillaje, peinados, blanqueo de piel o dientes, tatuajes, vestimentas, etc.)

El currículo individualizado Artículo

29 Mar 2015 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo) 4.648

El currículo individualizado

Hay resultados iniciales esperanzadores de alumnos que usando currículos individualizados ya tienen mejores desempeños que sus pares en el sistema tradicional.

Arriesgarse amplía la inteligencia de los niños Artículo

27 Mar 2015 / Correo 3.487

Arriesgarse amplía la inteligencia de los niños

Todo lo signifique explorar, ensayar, manipular, descubrir, arriesgarse a plantear rutas y fórmulas novedosas, alimentará la inteligencia de los niños.

Si dos piensan igual, uno sobra… Atrévete a discrepar Artículo

22 Mar 2015 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo) 4.293

Si dos piensan igual, uno sobra… Atrévete a discrepar

Si dos piensan igual, uno sobra. Estimular a los alumnos a que confronten los saberes comunes, debatan sus tesis, busquen fisuras y argumenten en contra de las propuestas que escuchan de los demás.

Hallazgos de la PSU chilena (Analogías y lecciones para el Perú) Artículo

20 Mar 2015 / Correo 3.217

Hallazgos de la PSU chilena (Analogías y lecciones para el Perú)

Personalmente pienso que la PSU tienen sesgos socioeconómicos y didácticos que debilitan estas pretensiones. Quizá convenga buscar otras fórmulas de evaluación.

El alumno aprende cuando él quiere (y no cuando el profesor lo quiere o planifica) Artículo

15 Mar 2015 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo) 3.773

El alumno aprende cuando él quiere (y no cuando el profesor lo quiere o planifica)

Mientras la rigidez de cumplir los programas según la secuencia que aparecen en el diseño curricular o libro dominen los quehaceres de las clases se seguirán perdiendo infinitas posibilidades de aprendizaje que emanan del genuino interés de los alumnos

La competencia destruye la competitividad Artículo

13 Mar 2015 / Correo 5.137

La competencia destruye la competitividad

La competitividad se divorcia de la competencia si es introducida desde edades tempranas en niños que aún no tienen la fortaleza para sostenerse con solidez en esa competencia.

ECE 2014: al día siguiente de las celebraciones

08 Mar 2015 / Correo (Regiones), El Tiempo (Piura), La Industria (Trujillo) 3.367

ECE 2014: al día siguiente de las celebraciones

Si tantos alumnos pasan al 3er grado sin superar las dificultades evidenciadas en 2do ¿en virtud de qué mejorarán en los grados siguientes, en los que los niveles de complejidad son mayores que los de 2do grado?